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郭 夏:经济新视界

新生经济学絮语:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头

 
 
 

日志

 
 
关于我

本人曾以咨询培训方式为推动中国证券体系建立、社保体系建立和金融体制市场化改革推波助澜,经过三十多年潜心研究和三年多闭关著述,于2010年完成了经济学理论创新力作《解码经济——新生经济学导论》,创立了中国经济学家原创的新生经济学。现任中国新生经济研究院院长,《新财志》总策划,兼任北京大学中国战略研究中心特约研究员,担任多家创新型基金和联盟经济顾问。

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郭夏:有容乃大的开放教育  

2012-06-03 18:26:08|  分类: 新兴教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                       郭夏:有容乃大的开放教育 - 郭夏 - 郭 夏:经济新视界

       山上的冰雪融化为溪水流入山涧,汇入一个大水潭里享受清澈与宁静。不甘寂寞的流水,漫过堤坝继续前行进入波涛滚滚的江河。江河之水经过千里奔波在一个烟波浩淼的湖泊里安顿下来。在这里,水感到自己的身躯辽阔而壮美。对此依然不满足的流水穿过湖泊继续顺江而下,最后百川之水汇入一望无际的大海。置身于海洋之中,水意识到自己所处的世界浩瀚而苦涩。在太阳的蒸腾下,水化作蒸汽进入空中变成白云。水汽在空中遥望星空、鸟瞰地球,它才发现宇宙中这个蓝色的星球其实是一个靠水维系生命的水球。从海纳百川到天容万物,随着世界观的宇观升华有容乃大的概念也在不断升级翻新。

        当今世界是一个以国家主权为基准建立的国际社会。现阶段的世界经济、世界政治、世界文化和世界教育依然以国际经济、国际政治、国际文化和国际教育为主导。在这种形势下发展世界教育的首要任务就是提高各国教育对国际社会的开放度。实现教育全球化的一个重要步骤就是实现各国教育的国际化。在国家教育占主导地位的世界中,教育国际化就是世界教育的接生婆和助产士。教育国际化就是实现各国教育的对外开放。当然,家庭教育要对外开放、学校教育也要对外开放、城市教育更要对外开放、传媒教育还要对外开放。但是,从世界教育发展的角度看,最需要对外开放的是国家教育和国民教育。只有不断提高国家教育和国民教育的国际化程度才能造就更多国际化人才,才能加速消除国家之间由于历史原因形成的隔膜和樊篱,促使全世界人民联合起来。

       教育国际化在某种程度上形成了世界教育对于国家教育主权的侵蚀和挑战。在当今世界上,国家主权依然是一种强大的政治力量。这种政治力量不可避免地要渗透到教育体系之中,并通过国民教育加以维系和强化。教育国际化一旦威胁到国家安全或有损于国家主权必然会遭到国家政权的抵制和压制。教育国际化进程必须有助于维护弱小民族国家和发展中国家的国家主权和民族文化。教育国际化是世界教育发展进程中不可逆转的潮流,世界各国只有更加主动地制定符合本国实际的教育国际化战略,才能借助教育国际化促进本国经济政治文化的国际化进程。目前,世界各国都在结合本国实际制定教育国际化战略。美国的教育国际化战略主要通过从世界各国招收优秀学生到美国留学的方式吸收各国人才、扩大美国教育的国际影响力。美国教育的国际化还通过移民的多元化教育予以体现。在招收国际留学生方面,英国利用其语言文化优势也紧随美国之后不甘示弱。欧盟各国更是借助欧洲一体化的强大动力纷纷推进教育国际化进程。荷兰的英语和外语教学战略极大地提高了荷兰人的英语和外语普及率,为荷兰经济走向世界奠定了人才基础。韩国的教育国际化战略主要体现为鼓励外国大学在韩国设立分校、大学合作教育、研究生院合作办院和网络办学等方式促使韩国教育国际化水平不断提高。

       中国在改革开放之后,在教育国际化领域也急起直追。中国政府采取一系列政策往西方发达国家派遣了了大量留学生。随着国民经济的发展和人民经济水平的不断提高,自费留学的比例不断增加。随着中国加入WTO,教育作为服务贸易也成为西方国家与中国发展经贸合作的一个重要选项。中外合作办学正在成为中国教育国际化的一条重要途径。中华人民共和国教育部已出台《关于当前中外合作办学若干问题的意见》鼓励外国学校在国内急需、薄弱和空白的学科领域与外国高水平大学以及具有优势学科的大学开展合作办学,并引导中外合作办学逐步向中西部地区发展。中国还通过招收外国留学生、在海外创建孔子学院等方式推进全球汉语教学。加快教育国际化步伐是一项有待于不断创新的开拓性事业。在此领域需要更多建设性创举予以推动。有人提议,建立教育国际化特区,在特定区域采取特定政策吸引外国资金、外国人才和外国院校以更加国际化和多元化的方式开展国际化教育试点。也有人建议,在互联网上创办开放大学,利用电子传媒发展远程跨国教育。还有人建议,大力发展国际旅游学习和短期出国留学,通过游学和留学加速国际教育界的交流与合作。

       开放教育学是以研究世界各国教育对外开放战略基础上形成的国际教育学学科。国际教育学是衔接国民教育学和世界教育学的交叉学科。世界各国的教育国际化战略实施是一个动态发展过程。通过对于世界各国教育国际化战略和步骤的比较研究可以更加清晰地看到世界教育如何在国家教育的系统变迁中逐步脱颖而出。世界各国的教育学界也可以通过开放教育学的研究更好地借鉴其他国家教育国际化的成功经验,推进本国教育教育国际化的发展进程。开放教育学的主体是国际教育学。但是,开放教育学包含的内容比国际教育学更为宽泛。国际教育学可以叫做国家开放教育学。远程教育学也属于开放教育学的研究范畴。学校教育也存在对外开放问题,如何借助社会力量实现开放式办学是未来学校教育特别值得关注的一个重大课题。家庭教育也要对外开放。在未来社会,家庭教育已不再是一家一户的私事,学校、社区、媒体、国家都要以不同方式关心孩子的教育与成长。当然,国家教育的对外开放是未来开放教育学研究的重点和难点。这个问题解决好了,其他递阶系统的教育对外开放问题也就迎刃而解了。

       以往的教育学把教育系统研究的重点放在教育系统的内部。譬如,家庭教育学主要是研究家长对于孩子的教育。实际上孩子在家里上网看电视所受的教育影响比家长大得多。如果不能把家庭教育同学校教育、传媒教育、社会教育有机结合起来,家庭教育的许多难题都无法通过家长的努力化解。学校教育学如果只关注学校教学也同样不能收到良好的效果。学校是未来教育的重要阵地,但是如果把学校教育同社会实践割裂开来,这种学校培养出来的学生恐怕很难适应社会的需要。对于未来的教育工作者而言,学习开放教育学主要是让他们对于未来人类教育的整体结构形成更加系统全面的认识。对于教育系统开放性的认识主要应当建立在国民教育系统对于国际社会的开放程度的认识上。与此同时,还要理解和掌握国民教育体系内部各种层态的系统之间的摄动和关联。只有树立宇观教育的超级教育系统理念,形成世界教育和国际教育的系统观念,才能真正理解各种教育系统的开放性,才能更好地引导学生开展开放学习,进而成长为适应未来全球化社会要求的合格人才。

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