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郭 夏:经济新视界

新生经济学絮语:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头

 
 
 

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关于我

本人曾以咨询培训方式为推动中国证券体系建立、社保体系建立和金融体制市场化改革推波助澜,经过三十多年潜心研究和三年多闭关著述,于2010年完成了经济学理论创新力作《解码经济——新生经济学导论》,创立了中国经济学家原创的新生经济学。现任中国新生经济研究院院长,《新财志》总策划,兼任北京大学中国战略研究中心特约研究员,担任多家创新型基金和联盟经济顾问。

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郭夏:全球教育与共学经济  

2011-07-30 20:38:45|  分类: 新生经济 |  标签: |举报 |字号 订阅

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郭夏:全球教育与共学经济 - 郭夏 - 郭 夏:经济新视界

 全球教育是美国加州切普曼大学“人类依存中心”主任肯尼斯·泰博士倡导的一种新型教育理念。他的全球教育论著主要有:《全球教育的思想和行动》、《全球教育:学校行动策略》、《全球教育:一场世界性运动》和《全球教育:研究学校的变化》。他认为,以历史观点来看,全球化现象已经是一种客观现实。国际贸易和跨国公司、英特尔网络和其他国际交流方式、世界媒体、飞速的交通工具以及大量移民等都十分明显地凸显出全球化的事实。因此,我们必须用全球化观念教育年轻一代正确认识我们生活的新世界。

与全球教育相关的主题词包括:全球视野、跨文化意识、星球意识和国际合作。全球教育旨在帮助学生意识到个体和群体在认识世界中存在的差异性和共同性。全球教育鼓励教师和学生具有宽广的视野,担负地球村公民的责任和义务,同时作为特定国家公民和社区成员,理解当今世界存在的问题并建设未来世界做出贡献。全球教育涉及学习有关超越国界的事物,关注政治、经济、文化、技术、生态等方面的全球性问题。

共学经济就是通过共同学习创造更加全球化的各类人才。全球教育的宗旨在于创造全球学生共同学习的同一文化。教育的价值在于培养未来世界的创造者。通过全球教育可以为创造全球统一的意识形态奠定人才基础。未来世界需要的全球通用人力资本只能通过全球化教育去创造。世界各国的教育机构在制定教育发展规划的过程中,应当充分考虑教学内容和教学方式的全球色彩,尽量减少民族主义和国家主义意识形态的干扰,为学生的成长创造更加适合未来世界的学习条件。

发展共学经济应当加强教师和学生国际交流的相关投入。全球共学需要创造条件让更多的教师和学生进行跨国、跨地区、跨民族的学习交流。联合国教科文组织应当组织各国的教育专家共同编写具有普世价值的全球教育基础教材,并筹集资金对于推行全球教育的国家和地区给予相应的资助。跨国企业(特别跨国航空公司、通讯公司和旅游公司)应当更多地资助和支持跨国学习交流。各国政府也应当鼓励经济发达的城市教育机构与外国教育机构开展教育合作和师资交流。各国教育主管部门也应当学会从全球化角度审计基础教育的教学价值。

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